89 / 95
2019
נובמבר
119
אדריכלות ישראלית
|
שיחת ווטסאפ עם פרופ׳ יאשה גרובמן
89
|
The Porter School of Environmental
Studies, Tel Aviv University
Above:
The Western entrance facade.
Right page:
Symbolic element suiting the
purpose of the building.
והרשם נמצאים באותו צד ואין להציגם כיריבים.
הפקולטה שלנו הבינה את הנושא שאתה מעלה ולכן
עברנו לתואר שני מקצועי בארכיטקטורה.
זאת אומרת שמי שמסיים תואר ראשון אינו
מוכשר לדעתך לתפקד כאדריכל? הרי זו עדות
מוחשית לחדלונה של המערכת! האם היה עולה
בדעתו של מישהו שלשכת עורכי הדין, או לשכת
רואי החשבון זקוקים לאיזה פקיד שיכתיב להם את
האג׳נדה? במילים פשוטות, האם כדי לרכוש ידע
כאדריכל צריך לעשות בטכניון תואר שני, למרות
התואר הראשון אמור להספיק על פי החוק?
זה לא עניין של ׳מספיק׳ או לא, אלא תובנה שהטכניון
הגיע אליה לפיה אדריכל בוגר הטכניון זקוק לידע
מקצועי רחב יותר ממה שמעניקים היום בחמש
שנות לימוד לתואר הראשון. אני לא מנסה להיות
שיפוטי לגבי השאלה האםהתואר הראשון שניתן כיום
במקומות אחרים מספיק או לא. אני טוען שלמרות
המעבר לתואר שני אנחנו עדיין עובדים על שיפור
תוכנית הלימודים. אני חושב שגם בטכניון, כמו בבתי
ספר אחרים, חלה לדעתי היסחפות בשנים האחרונות
לכיוון נושאים הקשורים יותר למדעי הרוח והחברה
על חשבון נושאים מקצועיים וטכנולוגיים ולכן אנחנו
בוחנים מחדש את האיזונים.
אני עדיין רוצה להתמקד בתואר הראשון
באדריכלות, שעל פי חוק המהנדסים והאדריכלים,
אמור לאפשר לאדריכלים להירשם, אם ׳מתחשק׳
למישהו להכיר במסגרת הלימודים של המוסד.
אני לא עוזב את העניין כי הבעיה של מקצוע
האדריכלות טמונה לדעתי בדיוק כאן. המקצוע
חייב להיות בידי האדריכלים ולא בידי פקיד שבא
מתחום ההנדסה, מכובד ככל שיהיה! זה לא קורה
במדינות מתוקנות כמו אנגליה, ארה"ב, ספרד
ואפילו לא בארגנטינה, ואין שום סיבה שזה יקרה
כאן. אנחנו לא עוסקים מדי בדיפלומטיה אקדמית
במקום לשים את האצבע על הבעיות האקוטיות
של המקצוע?
זו לא דיפלומטיה אלא אמת. צר לי שאיני יכול לספק
כותרות. מטרת התואר השני שלנו אינה השלמה של
תכנים אלא התמחות מקצועית. אנחנו מאמינים
שאדריכל מקצועי צריך כיום הכשרה של מומחה/
מסטר. לא המצאנו את התואר. תואר שני מקצועי
קיים במקומותרבים בעולם.
נכון. אבל מה שאתה אומר בעצם הוא שהתואר
הראשון אינו מספיק כדי להיות אדריכל רשוי.
לא אמרתי את זה. אמרתי שהפקולטה חושבתשצריך
יותר. לא שזה לא מספיק. אנחנו שואפים שהבוגרים
שלנו יובילו ויצטיינו. אנחנו מאמינים שזה יתרום גם
לעלייה ברמה הכללית של המקצוע.
מה שאתה אומר מצביע לדעתי על התחפרות
במגדל השן האקדמי, ואין לי ספק שאם הייתי
מעביר את אותן שאלות לחבר בכיר אחר
בפקולטה, הייתי מקבל תשובות אחרות. והדוגמה
הטובה ביותר לכך היא התשובהשלך בקשר לרשם,
שהתערבותו מצביעה בעליל על כשלים בתוכנית
הלימודים של בתי הספר לאדריכלות.
אתה מוזמן לפנות גם לחברי סגל בכירים אחרים. אני
בטוחשתקבל תשובותשונות וזה טוב מאודמבחינתי.
אנחנו שואפים לפלורליזם ולמגוון דעות. אני מוביל
את הפקולטה בכיוון מסוים. אני בטוח שהדיקאן הבא
יוביל את הפקולטה לכיוון מעט אחר.
לא אפנה כמובן לאף אחד, משום שמה שמעניין
אותי הוא דעתך כדיקאן הפקולטה המובילה בארץ
על המצב, המצביע לדעתי על נתק בעייתי בין
בתי הספר לאדריכלות והמציאות בשטח. ואני יכול
להבטיח לך שכולם עד אחד, כולל יו״ר התאחדות
האדריכלים אדריכל דוד קנפו, מודעיםלבעיה היטב.
זו לא התחפרות במגדל השן האקדמי, אלא להפך. זו
תצפית מלמעלה שמאפשרת מבט רחוק, הנתמך
בידע, התמחות וזמן לשאול שאלות ולפתח תשובות
שאינן יכולות להישאל בפרקטיקה המקצועית
מחוסר זמן ומשאבים. אנחנו מעסיקים בשנים
האחרונות את האדריכלים הטובים בארץ. נציגים של
הפקולטה יושבים בכל הוועדות המקצועיות בארגונים
המקצועיים ובממשלה. אנחנו משתפים פעולה עם
עיריות וגופי תכנון אחרים בארץ ומבצעים פרויקטים
משותפים עם חברות גדולות בענף. אני מאמין
שהחינוך בכלל והחינוך האדריכלי בפרט, נמצאים
בתקופתמעבר שנובעתמהשינוי האדיר בטכנולוגיות
הבנייה. והטכניון מנסה להגדיר מחדש את האופן שבו
.21
צריך ללמד אדריכלות במאה ה